Tancament de l'assignatura de Noves Tecnologies

Aquesta entrada té com a finalitat fer un comiat a l'assignatura de Noves Tecnologies impartida per la professora Elisabeth Higueras a la Universitat de Barcelona.
Aquesta assignatura que hem cursat ha durat un semestre, i hi hem tracat quatre grans blocs temàtics: el primer feia referència a què són realment les Noves Tecnologies i quina finalitat tenen, el segon ens ha apropat als mitjans de comunicació de masses i sobretot al seu vessant audiovisual, el tercer ha estat un tast sobre el món dels videojocs i el quart ha estat un treball exahaustiu al voltant del grandiós món d'Internet, la xarxa de les xarxes. Per últim hem fet una feina de millora d'algun dels nostres projectes desenvolupats en els blocs previs; jo he escollit editar en html la WebQuest realitzada en el quart bloc.
Personalment he trobat els continguts d'aquesta assignatura molt interessants, així com també les tasques que s'en han derviat.
Amb el seguiment d'aquesta assignatura els i les estudiants hem tingut la possibilitat d'aprofundir en el significat que té el terme "noves tecnologies" i "societat de la informació", la manera en com afecten aquestes realitats al món i, sobretot, quina repercusió tenen en el marc de desenvolupament de la nostre futura feina d'educador i educadores. De la mateixa manera treballar aquests continguts ens ha obligat a plantejar preguntes al voltant del nou món digital i buscar-hi les nostres pròpies respostes (qüestions referides a com, quan, de quina manera i perquè utilitzarem recursos que ens ofereixen les noves tecnologies). Per últim cal valorar molt positivament la quantitat d'eines vinculades a internet que hem descobert i après a utilitzar, jo he trobat molt interessant i útil el programa Cmaps per dissenyar mapes conceptuals i l'NVU, un programa que t'ofereix la possibilitat de dissenyar pàgines web sense coneixements previs de llenguatge html, una eina fantàstica!
Per tal d'acomiadar-me d'aquesta assignatura cal dir que la feina realitzada per la professora ha estat molta, molt interessant i molt bona: hem pogut trobar moltíssim material explicatiu ampliament meditat penjat a la xarxa del nostre Campus Virtual, així com moltes referències i documents d'ampliació; fet que ens permet desenvolupar i aprofundir en l'assignatura de manera més àgil.
Això es tot doncs, salut!

Projecte de millora

Aquest és el projecte de millora de la WebQuest "Roda el món i torna al born!", està editada amb el programa NVU i consta d'un total de set pàgines principals i quatre subpàgines vinculades a la secció del Procès d'aquesta WebQuest.



La WebQuest, però, no està penjada a la Xarxa. Si cliqueu aquí podreu veure un tast fet a base d'imatges de la mateixa.

La WebQuest

En aquesta nova entrada hi trobareu la WebQuest d'aquest curs, és la tercera pràctica de l'assignatura i correspon al Bloc 4.
La meva WebQuest es titula "Roda el món i torna al born!", i la tasca a realitzar és l'elaboració per part dels nens i nenes d'una sessió d'educació física, això si, l'hauran de realitzar en un nou entorn, en un nou país..! Tota una aventura dirigida al Cicle Superior de l'etapa primària.
Espero que us agradi, la podeu veure sencera aquí.

Unitat didàctica i mitjans audiovisuals

UNITAT DIDÀCTICA D’EDUCACIÓ FÍSICA
NOUS ESPORTS: EL KINBALL

UD adreçada al primer trimestre del segon curs del tercer cicle de primària (6è), amb un total de 5 sessions.

Justificació i descripció de la UD:
Aquesta unitat didàctica sorgeix de la intenció de motivar als infants amb un nou esport divertit i desconegut per a ells i elles; alhora busca mostrar la gran diversitat d’esports i d’activitats que podem trobar emmarcades dins de l’Educació Física.
Aquesta UD vol familiaritzar als infants amb el joc i amb l’ús d’una pilota de tan grans dimensions (i amb d’altres objectes diferents dels que estan habituats) així com donar una base de coneixements sobre el Kinball i el seu desenvolupament al camp.

Objectius:
1. Conèixer la tècnica del Kinball.
2. Controlar la força i la direccionalitat dels llançaments.
3. Potenciar la rapidesa en la capacitat de reacció.
4. Afavorir la pràctica de situacions de cooperació i d’integració.
5. Descobrir una nova dimensió de l’Educació Física amb el coneixement de nous esports.
6. Adquirir els hàbits d’higiene adequats.

Continguts:
- Conceptes:
1. Reglament, tècnica i història del kinball.
2. Esport col•lectiu, tàctica d’equip i funcionament individual.
3. Material del joc, usos i mals usos.
- Procediments:
1. Adquisició d’habilitats en el llançament d’objectes de gran volum.
2. Adquisició d’habilitats en el joc amb tres equips.
3. Pràctica d’activitats cooperades.
4. Adquisició dels hàbits d’higiene convenients.
- Actituds:
1. Relació del bon funcionament del joc pel bon funcionament en equip.
2. Pràctica d’esports col•lectius amb independència del nivell individual.

Metodologia:
- Coneixement del reglament i de la tècnica de l’esport, el kinball, mitjançant recursos AAVV.
- Llançament de pilotes en petits grups a blancs fàcils.
- Passades i recepcions de la pilota de Kinball en petits grups.
- Curses d’obstacles i de relleus.
- Joc.

Recursos:
Farem servir tot el material necessari per a posar en pràctica en Kinball: una pilota d’1.22 metres de diàmetre (i menys d’un kilo de pes) i petos de tres colors diferents (segons el reglament haurien de ser de color negre, gris i rosa); així mateix amb guix delimitarem una pista quadrada d’uns 20m de costat. Tot aquest material serà necessari per a que els i les alumnes puguin posar en pràctica el que hauran après sobre el kinball.
També farem servir diferents pilotes (de tennis, d’espuma, de futbol, de rugby, indiaques…) per a que els alumnes puguin practicar diferents llançaments. Considero que així els infants podem adquirir una gran destresa, molt més que si només es centren en fer llançaments amb la pilota de kinball.
Per a les curses d’obstacles utilitzarem cons, xarxes i anelles circulars grans. D’aquesta manera es practica l’agilitat, la rapidesa i la cooperació, tres elements importants en la pràctica del kinball.
Quan comencem l’unitat didàctica veurem un vídeo on s’explica com es juga al Kinball i a la tercera sessió veurem un altre vídeo on apareix un grup de nens i nenes jugant a aquest esport.

Propostes d’avaluació:
- Posada en pràctica de les habilitats apreses:
o Passada i recepció de la pilota de kinball entre equips i com a saque (comprensió de la metodologia).
o Atenció i reacció al crit d’Omnikin.
o Actitud vers els companys/es d’equip i dels altres equips.

Temporalització:
Aquí trobareu les 5 sessions i el seu minutatge.
Aquí trobareu el vídeo explicatiu de la primera sessió.
Aquí trobareu el vídeo on surten jugant al kinball nens i nenes per a la quarta sessió.

Mapa conceptual del Bloc 1

Aquest és un resum dels continguts tractats al bloc 1 d'aquesta assignatura.
Aquest mapa conceptual està fet amb el programa Cmap, així doncs el que hi veieu és una imatge estàtica del mapa en si.

Tecnoautobiografia

La influència de la tecnologia a la meva vida:

Vaig nèixer...
Com la majoria de criatures dels 80, en un hospital ple de les teconologies mèdiques més importants del moment (amb l'únic inconvenient de que vaig nèixer a l'ascensor del màgnific hospital en qüestió).

Des de ben petita la mare em deixava el seu ordinador, que funcionava amb el sistema operatiu MS-DOS, i que quan hi posaves "neus" (o "oriol" també servia) s'obria el DPaint (un fantàstic i antic programa de dibuixar). També recordo el Prince of Persia, amb uns gràfics que aleshores ens semblaven gairebé reals. En aquests moments, a l'escola ens tocaven classes amb el Clic.

Més tard feiem classes d'informàtica, ens explicaven el sistema binari i nosaltres feiem cara de saber de què ens parlaven, i a l'arribar a casa no hi havia manera de fer els deures.


Mentre descobria que la programació era força complicada vaig anar treballant amb tota la paleta de programes de l'office, i amb alguns programes específics d'internet.
Internet va ser de les revolucions més grans que em van tocar, a l'aula i a casa. A casa ens donava joc per invesitgar mil preguntes (i així, amb mal costum, començavem a relegar les enciclopèdies als llocs més foscos de les estanteries) i feia canviar la magnitud de la paraula "aula", ja no només eren les quatre parets de sempre ni les hores estipulades. S'obrien portes.

Expectatives de cara a l'assignatura de Noves Tecnologies

Les meves expectatives de cara a aquesta assignatura són les d'apendre a fer ús inteligent dels nous recursos dels que disposem les mestres.
Les noves tecnlogies ens obren una porta molt àmplia al professorat, noves fonts d'informació, nous mètodes, interacció amb l'alumnat més enllà de les hores a l'aula... però per a que tot això sigui realment productiu cal que nosaltres, les futures mestres, coneguem quines són les eines de les que disposem i quin és el millor ús que els hi podem donar.